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【导语】言语理解与表达是军转干考试行政职业能力测验的重要组成部分，中公军转网为您提供言语理解与表达相关内容，供大家学习。

考试陆续拉开序幕。很多领导开始进行积极的备考，但总难免会出现各种问题。比如对于题目的理解不到位，对于题型的了解不清楚、对于时间的安排不合理等等。这些问题都会让很多领导陷入恐慌和纠结中。比如在言语理解与表达这部分。很多领导都会感到提升速度很慢，除了自己平时没有阅读习惯，对于语言文字的理解能力不够以外，有些题型的灵活性也是导致很多领导做错的原因。其中隐性主旨就是一类比较难的题目。中公教育希望和大家共同来感受一下这种题型的解答。

例：汪曾祺曾说语言不是外部的东西，它是和内在的思想同时存在，不可剥离的。在他看来写小说就是写语言，语文课学的是语言，但语言不是空壳，而是要承载各种各样的思想、哲学、伦理、道德的。怎么做人，如何对待父母兄弟姐妹，如何对待朋友，如何对待民族、国家和自己的劳动等，这些在语文课里是与语言并存的。从这个意义来讲，语文教育必须吸收和继承传统文化，而诗歌无疑是传统文化的集大成者。

这段文字意在说明：

A.诗歌中包含丰富的思想、伦理和道德元素

B.脱离内在思想的语文教育是空洞无物的

C.必须重视诗歌在语文教育中的作用

D.语文教育需要和思想品德教育同步进行

在这道题目中，问意在说明，也就是要让我们分析完材料后能够准确把握作者所要表达的内容。亦即中心思想。材料第一句引出汪曾祺的观点，他认为语言和内在的思想同不存在，不可剥离，之后谈到写小说不仅要体现语言，也要体现道德思想等内涵。如何做人等等一些关于道德内涵的东西，是和语言密不可分的。在最后一句中，提到语文教育必须吸收和继承传统文化，对前文内容进行总结，亦即语文教育的功能应当包含那些，而后面强调诗歌是传统文化的集大成者，所以由此克制，既然语文教育要吸收和继承传统文化，那也就说明在语文教育中要体现诗歌的内容。整个文段均在分析语文教育、传统文化和诗歌的关系，并没有明确突出观点。因此这道题可以理解为隐性主旨，而通过文段的分析，发现作者在最后凸现了诗歌在语文教育中应有的重要性，由此可知作者想要突出的诗歌的重要性，进而唤醒我们重视诗歌。这个就是材料的言外之意。根据这个中心思想，结合选项就可以非常迅速地选择C选项。

纸短情长，隐性主旨在考试中依然会经常出现，因此再次给大家简单做个总结：

1、如果文段先分析一个问题，然后指出导致这个问题出现的原因。那么我们可以针对原因提个对策，从源头解决问题。

2、如果文段先分析一个问题，然后指出这个问题会导致什么样的危害。那么我们可以针对问题提对策，解决了问题，危害也就没了。

3、如果文段先分析一个事物的重要性，然后指出当下存在的问题或缺陷不足。那么我们可以针对不足缺陷提对策。让这个重要的事物得到应有的重视。

中公教育希望大家在学会以后能够继续提升自己对文段的理解能力，真正做到读懂材料的内涵。

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