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归纳概括题目的作答首先要审好题目，抓紧作答对象。

一般而言，作答对象包括：问题、原因、影响、对策、主要内容、概念、特点等，在不同省份所呈现的特点也不同。比如：在浙江省考中以概括主要内容为主;在辽宁省考中近几年来以概括优势、经验这样的考点经常出现，在国考偶尔出现难点，比如：概括概念，请概括“预先失败”。

其次是阅读材料，抓准得分关键词是概括题目的重点。

部分考生常常存在的问题是关键词把握不准确，会出现抄材料原文却拿不到或拿到很少得分点的尴尬，这需要考生对题干和材料有基本的理解。阅读过程中可使用关键词法。比如，概括问题，可以运用标识问题的标志性词汇，例如尴尬、病症、缺失、盲区、盲点等。这是大众考生较为了解的方法。但考生往往忽略的是材料之间的逻辑关系同样有助于帮助选取要点。我们不妨仔细观察，在试题材料中，每一则材料会呈现不同段落，这不同段落之间往往存在并列、因果、转折等不同关系，段落关系辅助考生将材料分层，找准要点。比如：2016年辽宁省考第三题，假定你是有关部门的一名工作人员，准备将“比逗咖啡馆”的创业经验向广大学生进行推介，请根据给定资料3～5，归纳总结“比逗咖啡馆”的主要顺利经验。本题中3-4则是背景段落，5则共5个自然段落，呈现出总分关系，第一自然段是总体引入，后4个自然段是并列关系，每个自然段落能够提炼出一个要点。 故此，在选择要点部分，需要广大考生能够关注段落之间逻辑关系的重要作用。

再次，加工要点使之呈现一定的逻辑性，是归纳概括必不可少的环节，

在此需要大家注意的是，加工部分是难点，涉及到要点的合并同类项，部分考生都难以找到合并的切入点。故此给一些小技巧参考。首先，如果材料逻辑清晰，自然段落之间呈现出并列或递进的逻辑关系，在要点合并中可参考材料逻辑。但当材料并无逻辑，或材料自身逻辑不清，建议考生对答题要点进行主观合并，可以参考同主体(国家、社会、个人、企业、媒体、学校……)或者同范畴法(主观、客观;员工、用人单位;国内、国外……)如果在考生主观上难以判断，建议将要点分条罗列，使之条理清晰。

最后，中公教育建议考生卷面干净、整洁将要点书写在指定作答区域即可。

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