通过近几年的行测试题发现，数量关系这部分的出题方式更趋向于方法和题型的综合考察，而方法也就是我们所学的基础知识，比如说整除，特值，比例……。所以，高楼大厦是不会平地而起的，它需要我们去打好地基。今天就跟随中公教育来学习一下比例的简单计算。

首先，比例的核心大家要了解，就是份数思想。比如，男生和女生的人数比为5:3，并不代表我们班实际有5个男生和3个女生，而表示的是，男生5份，女生3份，将班级分成8份的含义。

了解核心后，我们再来说计算，计算主要涉及到的是四个量：比例量，差值量，总量，实际量。比例量和实际量往往是题目中给我们的，而差值量和总量往往是需要大家推一下的。在计算的过程中，我们最终想要的就是找到实际量对应的是多少份，从而得出一份是多少，来达到解题的目的。

我们先举一个简单的例子来感受一下：

【例1】已知A：B：C=7：4：6，A比B多33，则C比B多多少?

【中公解析】根据题干条件，我们可设A、B、C分别为7份，4份，6份。A比B在比例上多了3份，实际上多了33，也就是说一份对应的是11。所求的C比B在比例上多2份，也就是说实际上多22。

【例2】某技校安排本届所有毕业生分别去甲、乙、丙3个不同的工厂实习。去甲厂实习的毕业生占毕业生总数的32%，去乙厂实习的毕业生比甲厂少6人，且占毕业生总数的24%。问去丙厂实习的人数比甲厂实习的人数：

A.少9人 B.多9人 C.少6人 D.多6人

【答案】B

【中公解析】根据题目条件，可知去丙厂实习的人数占毕业生总人数的1-32%-24%=44%。所以，我们可以得出甲、乙、丙三厂的实习人数之比为32%：24%：44:%=8：6：11。根据已知条件，乙厂比甲厂在比例上少了2份，实际少了6人，即1份是3人。所求的丙厂比甲厂在比例上多了3份，也就是说，实际上多9人，选择B选项。

中公教育相信通过上述两道题，考生们对比例的简单计算已经有所了解，但要想在考试中更好的应用比例来解题，还需要考生们在平时的学习过程中勤加练习。

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